Original Post

Πλήρες Κείμενο:

ΦΘΙΩΤΙΔΑ & ΦΩΚΙΔΑ Σεπτέμβριος 2026 Στάσου πλάι στα παιδιά ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Ήταν μια συνάντηση, όπου το βίωμα έγινε εμπειρία αυθεντικής ενδυνάμωσης και μάθησης.

Τα θεατροβιωματικά εργαστήρια βασίστηκαν στο αφήγημα ‘Το τελευταίο καρπούζι’. «Το τελευταίο μικρό καρπούζι που ξεγλιστρά από την καρότσα ενός καρπουζά, κυλά στην ακροθαλασσιά, μέχρι να βρεθεί κουρασμένο μπροστά σε μια παρέα παιδιών που θα το μεταφέρουν σε μια θαλασσινή σπηλιά… Σε λίγο το καρπουζάκι θα τους διηγούνταν τη μικρή του ιστορία.

Και τώρα που τα παιδιά ήξεραν τι είχε συμβεί, τι θα έκαναν; … Ήταν πολλές οι σκέψεις που είχαν τα παιδιά στο μυαλό τους.

Τι θα ήταν όμως καλύτερο για το μικρό αυτό καρπούζι; … Ποιες λύσεις θα προτείνουν;» Απόσπασμα (σ. 567) από το βιβλίο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ https://theatre-pedagogy.eled.duth.gr/?page_id=59 Η αυθεντική συμμετοχή στη θεατροβιωματική δράση των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής δημιούργησε ισχυρά συγκινησιακά και διανοητικά βιώματα, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να κατανοήσουν αναπαραστατικούς τρόπους, που μπορούν να αξιοποιούν στη διδασκαλία τους, προκειμένου να εμψυχώνουν τα παιδιά / μαθητές τους στο να εξηγούν, να καταλαβαίνουν και να διαχειρίζονται τη σχέση με τον εαυτό τους και με τους άλλους στην οικογένεια, στο σχολείο και στην κοινότητα.

Μέσα από τις αναγκαίες συμβολοποιήσεις, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν μπήκαν στον κόσμο του μικρού καρπουζιού, ενεργοποιώντας σωματικές και λεκτικές, εκφραστικές και επικοινωνιακές, διαλογικές, απορηματικές και αναστοχαστικές λειτουργίες, και έδειξαν συμπεριφορές και ενέργειες από την καθημερινή ζωή και την ποιητική της.

Για την επίτευξη της αποτελεσματικότητας του εργαστηρίου, χρησιμοποιήθηκαν η στοχαστική ανάγνωση, οι προφορικές μαρτυρίες και η γραφή σε ρόλο, που ζωντάνεψαν με κατάλληλα παιχνίδια, ασκήσεις και κατάλληλες θεατρικές τεχνικές.

Οι εκπαιδευτικοί έδρασαν μέσα από δύο μεθόδους: α. το θεατρικό παιχνίδι και β. τη διερευνητική δραματοποίηση, ζώντας οι ίδιες τη χαρά του παιχνιδιού, την εμψύχωση / ενδυνάμωση των διαπροσωπικών σχέσεων και τη χειραφετική μάθηση στο ψυχοκοινωνικό πλαίσιο της ομάδας.

Ήταν μια συνάντηση στην οποία θελήσαμε να τιμήσουμε την ανάγκη των παιδιών να χαίρονται τη ζωή, να νιώθουν ασφάλεια, να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους.

Ήταν μια αξιοσημείωτη συνάντηση, που έδωσε τη δυνατότητα στις συμμετέχουσες, να τολμήσουν να συναντήσουν τον αληθινό εαυτό τους. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Στην Άμφισσα: Ευχαριστώ για την αυθεντική εμπλοκή τους όσες εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής συμμετείχαν, καθώς επίσης την προϊσταμένη του 1ου Νηπιαγωγείου, κ. Κατερίνα Κρίτσα. Στη Λαμία: Ευχαριστώ όσες εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής συμμετείχαν με υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας στη δράση, αλλά και όσες απλώς παραβρέθηκαν στην Ημερίδα από τυπική υποχρέωση.

Για το ποιοτικό περιεχόμενο της Ημερίδας ευχαριστώ τους συνεργάτες: κ. Αλεξία Παπακώστα και κ. Γιώργο Τάτση και για την οργανωτική φροντίδα την κ. Δήμητρα Νικοπούλου.

Για την παιδαγωγική ευαισθησία και καλλιτεχνική ματιά κατά τη λήψη και επεξεργασία των φωτογραφιών, ευχαριστώ τον εκλεκτό συνεργάτη κ. Ηλία Κλέτσα. (βλ οπτικοακουστικό υλικό από το Εκπαιδευτικό μας Πρόγραμμα του Εργαστήριο θεάτρου Παύσις στην Ελατού ορεινής Ναυπακτίας) https://youtu.be/MZ-4GdAPWPs Θερμές ευχαριστίες προς τις /τους προϊσταμένους Φθιώτιδας και Φωκίδας.

Ιδιαίτερα ευχαριστώ την κ. Mairi Stathouli για την πρόσκληση και τη θερμή υποστήριξή της στη διεξαγωγή των Ημερίδων.

Για την παρακολούθηση και συμμετοχή τους ευχαριστώ τους θεσμικούς λειτουργούς κ. Ελένη Μπενιάτα, κ. Christos Markandonis, κ. Αμαλία Παπαϊωάννου, κ. Ευαγγελία Ζούνη, κ. Makis Goumas Σίμος Παπαδόπουλος https://theatre-pedagogy.eled.duth.gr/?page_id=15

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους