Πώς το σχολείο μετατρέπει τον άνθρωπο σε γρανάζι ενός δουλοκτητικού συστήματος Το θέμα το οποίο θα συζητήσουμε σήμερα είναι το θέμα της παιδείας σε γενικές γραμμές, είναι πολύ σοβαρό το θέμα της...

Πλήρες Κείμενο:

Πώς το σχολείο μετατρέπει τον άνθρωπο σε γρανάζι ενός δουλοκτητικού συστήματος Το θέμα το οποίο θα συζητήσουμε σήμερα είναι το θέμα της παιδείας σε γενικές γραμμές, είναι πολύ σοβαρό το θέμα της παιδείας, το αντιλαμβάνονται όλοι οι Έλληνες πολίτες, όχι μόνο αυτοί που έχουν παιδιά σε σχολεία, βεβαίως, είναι το σημαντικότερο κομμάτι γιατί είναι η βάση, του να δημιουργηθούν δομημένα μυαλά, δομημένες συνειδήσεις, οι οποίες θα μπορούν να δεχτούν και να αξιολογήσουν τις πληροφορίες, τα ερεθίσματα του περιβάλλοντος και να προάγουν στο τέλος κάτι θετικό, κάτι καλό, κάτι το οποίο, Στέφανε, δεν έχει καμία σχέση με αυτό το οποίο ζούμε σήμερα, με την παιδεία όπως είναι σήμερα, θα ήθελες να κάνεις ένα σχόλιο πάνω σε αυτό; Αν παρατηρήσουμε, αυτό που βιώνουμε σήμερα, δεν είναι τίποτα περισσότερο από την παιδεία που δεχτήκαμε εμείς, όταν ήμασταν σε μικρότερη ηλικία, γιατί τα αποτελέσματα τα σημερινά, σίγουρα είναι προεργασία κάποιων προηγούμενων χρόνων, δεν έχουμε παιδεία, έχουμε εκπαίδευση μεταφορά γνώσεων εχουμε, αλλά ποιον γνώσεων, ποιάς γνώσης δηλαδή έχουμε δεχτεί, σίγουρα όλο αυτό θα πρέπει να αλλάξει, θα πρέπει να αλλάξει για να μπορούμε να έχουμε ένα διαφορετικό αποτέλεσμα και είναι τεράστια ευκαιρία τώρα, με την Ελλήνων Συνέλευσις, όταν θα δημιουργήσει την Ελλήνων Πολιτεία στο επόμενο διάστημα.

Εκεί θα πρέπει να αλλάξουν όλα από τις βάσεις, γιατί, χρειάζονται αλλαγές σε πολλά σημεία, τα βιβλία, είναι πάρα πολλά, από πού να ξεκινήσεις και πού να τελειώσεις, ακριβώς, εγώ δεν έχω κάνει παιδιά, δεν έχω κάνει παιδιά στη ζωή μου και ένας από τους λόγους που δεν έχω κάνει παιδιά είναι και εξαιτίας του και αυτό που συζητάμε σήμερα, δηλαδή το περιβάλλον γενικότερα, τα ερεθίσματα που θα πάρει το παιδί, είναι πράγματα τα οποία έτσι όπως είναι μέχρι σήμερα, το οποίο θα αλλάξει βεβαίως, είναι πράγματα, είναι μια κατάσταση που με έκανε να διστάσω, να μπω σε αυτή τη διαδικασία, διότι και το παιδί θα είχε θέματα, και εγώ θα είχα θέματα.

Και γενικώς, όταν μπαίνουμε σε μια κατάσταση, θεωρώ όλοι εσείς που έχετε παιδιά, όλοι οι Έλληνες πολίτες που έχουν παιδιά, είναι ήρωες, ζουν σε ένα περιβάλλον στο οποίο πραγματικά, δεν υπάρχει πραγματική βοήθεια, δεν υπάρχει, δηλαδή, αυτή η έννοια της οικογένειας, του κράτους, του έθνους, ότι θα πάρει τα παιδιά σου, θα τα εμπιστευτείς σε κάποιους ανθρώπους, θα πεις, οκ, συμμετέχουμε όλοι μαζί να φτιάξουμε τους νέους ανθρώπους, δεν υπάρχει αυτό το πράγμα, υπάρχει μια αποξένωση, υπάρχει μια ιδιωτικότητα σε όλα, οι δάσκαλοι κοιτάνε, εντάξει, υπάρχουν εξαιρέσεις, βέβαια, έτσι, υπάρχουν πολλές εξαιρέσεις, στην Ελλάδα ειδικά υπάρχουν και εξαιρέσεις και αρκετές.

Αλλά, γενικά, το περιβάλλον και όλο το πλαίσιο, το οποίο έχει στηθεί, δεν ευνοεί ούτε έναν καθηγητή, έναν δάσκαλο, να θελήσει να προσφέρει, γιατί και ο ίδιος δεν έχει εκπαιδευτεί, δεν έχει μορφωθεί σωστά για να το κάνει, έτσι, απλώς, μέσα από τα πανεπιστήμια υπάρχει μια στείρα εκπαίδευση, θα λέγαμε και όχι παιδεία, υπάρχει μια στείρα εκπαίδευση που βγάζει ουσιαστικά ανθρώπους γρανάζια για ένα σύστημα όπως το θέλει το ίδιο το καθεστώς, εγώ το ονομάζω δουλοκτητικό σύστημα, γιατί σε βάζει σε μια διαδικασία, να ξοδεύεις αρκετά χρήματα από τη μια πλευρά, για εμάς τους γονείς λέω περισσότερο, και τελικά όλο αυτό να μην γυρίζει ως αποτέλεσμα.

Και όχι μόνο για την ίδια την οικογένεια ή για το παιδί, που παίρνει όλη αυτή την εκπαίδευση, αλλά για την ίδια την κοινωνία γενικότερα, γιατί αυτό ουσιαστικά που θέλουμε, είναι ο νέος άνθρωπος που έρχεται για να βιώσει και να μεγαλώσει σε αυτό το περιβάλλον, θα πρέπει να βγει από τις σχολικές τάξεις, ένας ενεργός πολίτης, ο οποίος και εκείνος με τη σειρά του θα μεταλαμπαδεύσει στις επόμενες γενιές αυτά που έχει διδαχθεί, αλλά και πάλι λέω τι είναι αυτό που έχει διδαχθεί; αν γυρίσουμε λίγο πίσω και όσο πιο πίσω πάμε, τόσο πιο πολύ πλησιάζουμε στη γνώση, δεν είναι τυχαίο, που το καθεστώς, έχει αφαιρέσει από γενιά σε γενιά κομμάτια της ίδιας της γνώσης.

Και φτάνουμε σε ένα σημείο σήμερα, που τελικά να μην γνωρίζουμε σχεδόν τίποτα, για την ύπαρξή μας εδώ ως οντότητα, γιατί ήρθαμε; από πού ήρθαμε; πού πάμε; τι κάνουμε εδώ που ήρθαμε; όλα αυτά λοιπόν, δεν εμπεριέχονται μέσα στην παιδεία μας και αυτό είναι που μας κάνει τελικά να χάνουμε τον προσανατολισμό μας, εχεις θέσει ένα πολύ σοβαρό ζήτημα, εχεις θέσει την πραγματική βάση της πραγματικής παιδείας, που έχει να κάνει με την ύπαρξή μας, αυτή είναι ουσιαστικά η αρχή της πραγματικής παιδείας, είναι κάτι το οποίο εκλείπει παντελώς από τις σύγχρονες κοινωνίες και τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα.

Έχει αντικατασταθεί σε έναν βαθμό, από τη λεγόμενη θεολογία, θρησκεία, θρησκευτικά, το οποίο αφενός μεν δεν είναι και δικό μας, αφετέρου, είναι και αυτό ένα στημένο παραμύθι θα το πω, όπου ουσιαστικά δεν δίνει στον νέο άνθρωπο πραγματική γνώση, δεν δίνει πραγματική παιδεία για την ύπαρξή του, για το πού έρχεται, πού πηγαίνει, για ποιο λόγο είναι εδώ, εγώ δηλαδή παρακολούθησα πολλά χρόνια και διάβασα και θρησκείες και πολλά θεολογικά σχετικά ζητήματα και μόνο στην αρχαιοελληνική σκέψη και αρχαιοελληνική διδασκαλία μπόρεσα και βρήκα όσο μας επιτρέπεται, γιατί έχουν εξαφανιστεί όπως γνώριζες.

Έχουν κρύψει τη γνώση και εδώ όπως πολύ σωστά είπες, έρχεται λοιπόν ένα δόγμα, που όπως ξέρουμε το δόγμα είναι κάτι που δεν αποδεικνύεται, να είναι στην επικεφαλίδα, στον τίτλο του Υπουργείου Παιδείας, μαζί δηλαδή με το Υπουργείο Παιδείας και απορώ, πώς είναι δυνατόν να είναι μαζί, η επιστήμη, όλες οι επιστήμες που αυτές διδασκόμαστε μέσα από το σχολείο, που κάθε επιστήμη προσπαθεί να αποδείξει ή με μαθηματικούς τύπους ή πάλι και η χημεία και η φυσική όλα, όλες αυτές οι επιστήμες που γνωρίζουμε, πάντα πρέπει να αποδεικνύει αυτό που λέει και από την άλλη πλευρά το δόγμα, που είναι μέσα στο σχολείο, να είναι κάτι που δεν αποδεικνύεται.

Αυτά λοιπόν τα δύο, να βλέπουμε χρόνια τώρα να συγκρούονται και να θέλουν να μας αποδείξουν, ο καθένας από την πλευρά του, ότι έχει δίκαιο και τελικά αυτός που είναι στη μέση είναι ο άνθρωπος, που πολύ σωστά είπες πριν δεν γνωρίζει, μελετώντας κάποιους, αρχαία συγγράμματα και βεβαίως μπορεί κάποιος να βρει και αρχαία συγγράμματα που δεν κυκλοφορούν στο εμπόριο, αν ψάξεις πάρα πολύ, να το ψάξεις το θέμα, δεν είναι δύσκολο να καταλάβει, ότι η πραγματική γνώση ήταν γνωστή, ήτανε προσφέρονταν τον άνθρωπο και διδάσκονταν τον άνθρωπο και ήταν απαραίτητο να συμβεί αυτό, αρα λοιπόν εφόσον υπήρξε αυτή η γνώση και εφόσον είναι η γνώση διαθέσιμη, μόνο η βούληση είναι που λείπει σήμερα και ο στόχος βεβαίως, να θέλεις μέσα από εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα λέμε εκπαιδευτικά έτσι τώρα κακώς είναι η λέξη δεν είναι η κατάλληλη, είναι θέμα βούλησης να μπορέσουν να έρθουνε πραγματικές γνώσεις στους νέους ανθρώπους και όχι μόνο βέβαια στους νέους, γιατί και οι μεγάλοι πλέον είναι στα μαύρα σκοτάδια και θέλουν να δούνε και πάντα βλέπεις κάποιοι άνθρωποι όταν περνάνε κάποια ηλικία και αρχίζουν και προβληματίζονται πάρα πολύ στο κομμάτι του όλου και της συνέχειας, αν υπάρχει, δεν υπάρχει, πώς είναι, τι γίνεται, πού θα πάμε, τι κάνουμε, όλα αυτά τα πράγματα είναι γνώση, όλα αυτά τα πράγματα είναι παιδεία. https://www.youtube.com/watch?v=3FcxM3-6rTU&list=PLUjC3aei-Fhg 🟠ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ - https://www.e-sy.gr 🟡YouTube - / @ellinonsynelefsis 🔴Facebook - / ellsyneleusis 🟢X - https://x.com/esypolforeas ⚪️ Instagram - / ellinon_syneleusis 🔵TikTok - www.tiktok.com/@esypolforeas #εκλογες #εκλογες2027 #ελλαδα #ελληνωνσυνελευσις #πολιτικη

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους