Original Post

Πλήρες Κείμενο:

«Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω»: Όταν η απώλεια της Γεωμετρίας γίνεται έκπτωση πολιτισμού.

Αγεωμέτρητος, με την ευρεία έννοια, θεωρείται αυτός που αγνοεί ή αδυνατεί να αντιληφθεί τη Γεωμετρία και τα Μαθηματικά.

Στην αρχαία Ελλάδα, η έννοια της Γεωμετρίας ήταν άρρηκτα συνυφασμένη με την ακρίβεια, την ισότητα και τη δικαιοσύνη.Με την περίφημη αυτή επιγραφή στην είσοδο της Ακαδημίας του Πλάτωνα, δηλωνόταν με σαφήνεια ότι η Σχολή απαιτούσε από τα μέλη της αναλυτικό και επαγωγικό τρόπο σκέψης, ακρίβεια στη διατύπωση των συμπερασμάτων, αυστηρότητα στην κρίση, καθώς και την ικανότητα να διαχωρίζουν την αλήθεια από το ψέμα, το σωστό από το λάθος.Μια άλλη θεμελιώδης άποψη του Πλάτωνα για τα Μαθηματικά είναι ότι αυτά απευθύνονται σε όλους, καθώς το μόνο που απαιτούν είναι η χρήση της λογικής – μιας ικανότητας έμφυτης στον άνθρωπο.

Μάλιστα, ο φιλόσοφος πίστευε ότι μέσα από τα Μαθηματικά, ακόμη και τα «αρχικώς δύσκαμπτα» και «βραδυκίνητα» πνεύματα αφυπνίζονται, βελτιώνονται και γίνονται πιο γόνιμα για τη μάθηση.Πέρα από κάθε ωφελιμιστική σκοπιμότητα, ο Πλάτωνας απέδιδε στα Μαθηματικά έναν καθαρά προπαιδευτικό ρόλο.

Στόχος τους δεν ήταν απλώς να φορτώσουν τη μνήμη με χρησιμοθηρικές γνώσεις, αλλά να διαπλάσουν ένα συγκροτημένο πνεύμα.

Ένα πνεύμα ικανό να αντικρίσει τη νοητή αλήθεια, υπό την έννοια μιας αποδεδειγμένης πραγματικότητας που δεν χωρά καμία αμφισβήτηση.Η βαθιά εκτίμηση της αρχαιότητας για τη Γεωμετρία ως δείκτη πολιτισμού αποτυπώνεται ανάγλυφα σε μια διάσημη ιστορία που διασώζει ο Βιτρούβιος.

Όταν ο σωκρατικός φιλόσοφος Αρίστιππος ναυάγησε στις ακτές της Ρόδου, οι συνταξιδιώτες του έτρεμαν από τον φόβο τους, θεωρώντας ότι έπεσαν σε χέρια βαρβάρων.

Ο φιλόσοφος, όμως, παρατηρώντας γεωμετρικά σχήματα χαραγμένα στην άμμο, τους καθησύχασε αμέσως λέγοντας: «Ας έχουμε ελπίδες, διότι βλέπω ίχνη ανθρώπων». Για τον αρχαίο κόσμο, η Γεωμετρία ήταν η απόδειξη του εξανθρωπισμού.Σήμερα, στην ίδια χώρα που καμαρώνει για την αρχαία κληρονομιά της, η Γεωμετρία βρίσκεται υπό άτυπο διωγμό στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Το αποτέλεσμα είναι η δραματική πτώση του επιπέδου των αποφοίτων του Λυκείου.

Αντίθετα, σε χώρες όπως η Ρωσία, όπου η διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας δεν υποβαθμίστηκε ποτέ, το επίπεδο παραμένει εξαιρετικά υψηλό – κάτι που αποδεικνύεται περίτρανα από τις συνεχείς επιτυχίες τους στις Διεθνείς Μαθηματικές Ολυμπιάδες.Το πρόβλημα στην Ελλάδα εντείνεται, καθώς το ίδιο το σύστημα παράγει πλέον εκπαιδευτικούς που έχουν γαλουχηθεί χωρίς τη δέουσα γεωμετρική παιδεία, διαιωνίζοντας έτσι έναν επικίνδυνο και φαύλο κύκλο πνευματικής υποβάθμισης.

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους