Original Post

Πλήρες Κείμενο:

Η συζήτηση που άνοιξε στην προηγούμενη ανάρτησή μου ήταν τόσο γόνιμη που με έκανε να σκεφτώ βαθύτερα και να οδηγηθώ σε μια απλή αλλά, νομίζω, κεντρική παρατήρηση.

Όσο δύσκολο είναι σε έναν μαθητή να κατανοήσει το νόημα του συμβόλου της συνεπαγωγής, το ίδιο δύσκολο του είναι να καταλάβει το νόημα της λέξης «άρα». Το πρόβλημα δεν είναι το φαίνεσθαι, δηλαδή αν γράφουμε ⇒ ή τη λέξη «άρα», αλλά το είναι, δηλαδή το νόημά τους, αφού είναι το ίδιο! Ένας μαθητής που χειρίζεται άνετα το «άρα» και το «αν και μόνο αν» μπερδεύεται όταν αυτά αποδοθούν με σύμβολα, δηλαδή όταν αυτά γραφτούν σε άλλη γλώσσα; Είναι δυνατόν να πιστεύουμε κάτι τέτοιο;! Με αυτό το σκεπτικό, ας αποφεύγουμε και τα οδικά σήματα και ας τα αντικαταστήσουμε με κείμενα: 🛑 → «Σταμάτα υποχρεωτικά» ⛽ → «Εδώ υπάρχει βενζινάδικο» 🅿️ → «Εδώ επιτρέπεται η στάθμευση» 🚸 → «Πρόσεχε, περνούν παιδιά» Μήπως ήρθε η ώρα να αναρωτηθούμε αν τελικά τα σύμβολα δεν είναι εχθρός της μαθηματικής εκπαίδευσης αλλά σύμμαχός της; #Μαθηματικά #Εκπαίδευση #ΙΕΠ #ΣχολικάΒιβλία #Παιδεία #Λύκειο #ΜαθηματικάΣύμβολα #Λογική

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους