Τα σχολεία έως και τα τελευταία χρόνια, ακολουθούσαν το μοντέλο δασκαλοκεντρικης προσέγγισης – δηλαδή, μια διάταξη τάξης με μια κεντρική πλατφόρμα όπου στέκεται ο δάσκαλος και τα θρανία στραμμενα...

Πλήρες Κείμενο:

Τα σχολεία έως και τα τελευταία χρόνια, ακολουθούσαν το μοντέλο δασκαλοκεντρικης προσέγγισης – δηλαδή, μια διάταξη τάξης με μια κεντρική πλατφόρμα όπου στέκεται ο δάσκαλος και τα θρανία στραμμενα ετσι ώστε να βλέπουν μόνο το δάσκαλο, χωρίς βλεμματικη επαφή μεταξύ τους, χωρίς τη δυνατότητα σύνδεσης, χωρίς τη δυνατότητα καλλιέργειας της ομαδικότητας & συνεργασιας, της κριτικής σκέψης κ.α. Καθώς οι νευροεπιστήμες επιβεβαιώνουν και μας βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα πώς λειτουργεί ο ανθρωπινος εγκέφαλος και τους καλύτερους τρόπους μάθησης, εξελίσσονται οι μέθοδοι και οι τεχνολογίες διδασκαλίας.

Το ίδιο θα έπρεπε να συμβεί παράλληλα και στο μαθησιακό περιβάλλον και τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό του.

Παρ' όλα αυτά, οι αρχιτέκτονες ακόμα και σήμερα καταλήγουν να σχεδιάζουν ό, τι νομίζουν ότι ο σχεδιασμός της τάξης παραδοσιακά μοιάζει, χάνοντας εντελώς το νόημα.

Ακόμα και στην προσπάθεια τους να εκσυγχρονιστούν, παραμένει σε επίπεδο Interior Design, μη προσαρμοσμένος στις ουσιαστικές ανάγκες και δυνατότητες του ανθρώπου στην παιδική ηλικία.

Ανάλογα με τις ανάγκες του μαθήματος, ο χώρος πρέπει να έχει τη δυνατότητα να αναπροσαρμόζεται.

Για να επιτευχθεί αυτό, θα πρέπει στην αρχική αρχιτεκτονικη μελέτη, να περιλαμβάνει όλες εκείνες τις προδιαγραφές εκσυγχρονισμού της σχολικής αίθουσας (κυρίες κ δευτερεύουσες λειτουργίες σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδων, αντίστοιχα τ.μ., εξοπλισμός με ευελιξία, καταλληλα οπτικα ερεθισματα κ.α.) Εάν μια σχολικη αιθουσα, δεν σας δίνει τη δυνατοτητα ευελιξιας και άνετων συνθηκων, τότε είναι πολύ εύκολο να επιστρέψουμε σε αυτό που ηδη γνωρίζουμε.

Η άνεση (ακουστική χώρου, επαρκής φυσικός/τεχνητός φωτισμός, θερμοκρασια, αφαιρετικό περιβάλλον, εργονομικός εξοπλισμός κ.α.) του μαθητή σε ένα μαθησιακό περιβάλλον, μειώνει την απόσπαση προσοχής από οποιαδήποτε πηγή δυσφορίας και καθορίζει την αλληλεπίδραση του με το δάσκαλο και κατά συνέπεια την αποτελεσματικότητα του μαθήματος.

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους