Original Post

Πλήρες Κείμενο:

Διημερίδα της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας «Η Τεχνητή Νοημοσύνη ως εκπαιδευτική και κοινωνική πρόκληση.

Κριτικές, προσεγγίσεις, κίνδυνοι, προοπτικές, προσδοκίες, πρακτικές». Σάββατο 9 Μαΐου και την Κυριακή 10 Μαΐου 2026, στην αίθουσα ΜΑΝΧ του Πανεπιστημίου Αθηνών, Ναυαρίνου 13Α. https://doe.gr/wp-content/uploads/2026/05/%CE%A0%CF%81%CF%8C%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1-%CE%95%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%B9%CF%8E%CE%BD-1.pdf Με τη διημερίδα για την Τεχνητή Νοημοσύνη ολοκληρώνεται ο κύκλος των φετινών εκδηλώσεων της ΔΟΕ, όπου δεκάδες Πανεπιστημιακοί Δάσκαλοι/ες κατέθεσαν τις απόψεις τους υπερασπίζοντας τη δημόσια εκπαίδευση και το εκπαιδευτικό κίνημα.

Πίσω από τις εξαγγελίες του υπουργείου παιδείας και του πρωθυπουργού, πακεταρισμένες σε ιλλουστρασιόν δηλώσεις και πομπώδεις φράσεις, παίζονται πολύ σοβαρά ζητήματα: Παίζονται δισεκατομμύρια πάνω στις πλάτες των εκπαιδευτικών, των μαθητών και της κοινωνίας.

Διακυβεύονται οι απόψεις και οι πρακτικές μας για την παιδαγωγική, τον κοινωνικό ρόλο του δημόσιου σχολείου, την ίδια την έννοια της γνώσης.

Η κυρίαρχη εκπαιδευτική πολιτική προτάσσει τις μετρήσιμες δεξιότητες, τους δείκτες αποδοτικότητας, την εμπορευματοποίηση και την "παραγωγή νεοφιλελεύθερων υποκειμένων, δηλαδή ανθρώπων που μαθαίνουν να βλέπουν τον εαυτό τους ως επένδυση, τη γνώση ως εμπόρευμα, τη ζωή ως ατομική αυτομεγιστοποίηση και την ανισότητα ως φυσικό χαρακτηριστικό της αγοράς". Μέσα σε ένα τέτοιο ταξικό, επιλεκτικό και αντιδημοκρατικό πλαίσιο, τι ρόλο θα παίξει η τεχνητή νοημοσύνη; Ποιες επιπτώσεις θα υπάρξουν; Τι σημαίνει μάθηση και κριτική σκέψη; Τι ρόλο παίζουν οι σχέσεις και η διαδικασία της εκπαιδευτικής πράξης; Υπάρχουν κίνδυνοι γνωστικής ατροφίας; Ποιοι κίνδυνοι έχουν ήδη εμφανιστεί στον ορίζοντα σχετικά με την υπερνοημοσύνη; Ποιες είναι "οι συναρθρώσεις υποδομών - υπολογισμού - κεφαλαίου και εξουσίας" σε ευρύτερο επίπεδο; Σε ποιων τα «χέρια» βρίσκεται ο έλεγχος, η νοηματοδότηση, η επιτήρηση των ζωών μας; Ποια η σχέση αξιολόγησης και τεχνολογίας; Ας ανοίξουμε τη συζήτηση για το σχολείο, το παιδαγωγικό/εκπαιδευτικό μας έργο και την υπόσταση της εργασίας μας. Ας δούμε πίσω από τα φαινόμενα, τη σκοτεινή πλευρά του φεγγαριού.

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους