Original Post

Πλήρες Κείμενο:

Η αναζήτηση «τεκμηρίωσης» για τις σχολικές μονάδες που εξήγγειλε η υπουργός Παιδείας, χωρίς σημαντική αύξηση της ισχνής κρατικής χρηματοδότησης, μπορεί να γίνει εργαλείο κατηγοριοποίησης των σχολείων.

Το νέο μοντέλο «κόστους ανά σχολική μονάδα» που προωθεί παρουσιάζεται ως τεχνικός εκσυγχρονισμός.

Όμως πίσω από τη γλώσσα της «αποδοτικότητας», της «λογοδοσίας» και της «αυτονομίας» κρύβονται κρίσιμα πολιτικά και παιδαγωγικά ερωτήματα: - Θα χρηματοδοτείται το σχολείο με βάση τις πραγματικές μορφωτικές ανάγκες των παιδιών ή με βάση δείκτες «απόδοσης»; - Μπορεί ένα ήδη υποχρηματοδοτημένο δημόσιο σχολείο να λειτουργήσει με όρους κόστους και αποτελέσματος χωρίς να βαθύνουν οι ανισότητες; - Στο νέο άρθρο μου στο Alfavita επιχειρώ μια τεκμηριωμένη παιδαγωγική και πολιτική ανάλυση του σχεδιασμού που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας.

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη σειρά δημοτικότητάς τους