Πίσω στις εμμονές μου με τα εκπαιδευτικά, μου έχει κάνει εντύπωση η συζήτηση για το μέτρο της ένταξης των τμημάτων Φυσικής και στο επιστημονικό πεδίο των επιστημών υγείας. Το σκεπτικό είναι μάλλον το...

25#

Πλήρες Κείμενο:

Πίσω στις εμμονές μου με τα εκπαιδευτικά, μου έχει κάνει εντύπωση η συζήτηση για το μέτρο της ένταξης των τμημάτων Φυσικής και στο επιστημονικό πεδίο των επιστημών υγείας. Το σκεπτικό είναι μάλλον το εξής: "τα παιδιά δίνουν εξετάσεις Φυσικής, και πολλοί μαθητές με αρκετά καλές επιδόσεις ίσως θα ενδιαφέρονταν να πάνε σε τμήματα Φυσικής, στα οποία υπάρχει περιορισμένο ενδιαφέρον - δεν πειράζει που δεν εξετάζονται στα Μαθηματικά". Ας δούμε τις παθογένειες πίσω από αυτό: 1. "Η Φυσική είναι εφαρμοσμένα Μαθηματικά": ναι. Εάν κάποιος δεν γνωρίζει Μαθηματικά δεν θα μάθει ποτέ και με κανένα τρόπο Φυσική. 2. Στο επιστημονικό πεδίο των επιστημών υγείας τα παιδιά εξετάζονται στην Φυσική. Γιατί; Μικρή σχέση έχει η Φυσική του Λυκείου (τα "σημαντικά" κεφάλαια με τις εξεζητημένες ασκήσεις μηχανικής και ηλεκτρισμού) με γνώσεις Φυσικής που θα χρησίμευαν σε έναν επιστήμονα υγείας: π.χ. οπτική, βασικά θέματα ατομικής φυσικής, και άλλα. 3. Στο επιστημονικό πεδίο των επιστημών υγείας τα παιδιά δεν εξετάζονται στα Μαθηματικά! Μια γιατρός, ένας βιολόγος, ένας νοσοκόμος, είναι απαραίτητο να έχει μαθηματικές βάσεις που θα επιτρέψουν (τουλάχιστον) την κατανόηση τουλάχιστον βασικής στατιστικής αλλά και μεθόδων δημιουργίας μαθηματικών μοντέλων. 4. Προβάλλεται η δικαιολογία "θα τους τα μάθουμε στο πρώτο έτος". Μπορώ να καταλάβω το σκεπτικό, και έξυπνα παιδιά είναι, όσοι θέλουν και μπορούν θα μάθουν. Αλλά, αρκετοί επιλέγουν τις επιστήμες υγείας επειδή απλά δεν τους αρέσουν τα μαθηματικά ... 5. Το ότι δεν πάνε αρκετά παιδιά Φυσική, δεν είναι περίεργο. Απλά, υπάρχουν πολλές θέσεις και μικρό ενδιαφέρον. Στα παιδιά με ενδιαφέρον για τον "κόσμο" η Βιολογία είναι πιο συναρπαστική από ποτέ, και οι υπολογιστές προσφέρουν απίθανες προοπτικές, ενώ η επαγγελματική αποκατάσταση ως καθηγητής έχει πάψει εδώ και καιρό να είναι προτεραιότητα. Τι θα έπρεπε να γίνει; Πριν απαντήσω, θα μου επιτρέψετε ένα #ξερειςποιοςειμαιγωρε: απέτυχα να μπω Ιατρική, σπούδασα Βιολογία, έκανα διδακτορικό σε ένα από τα διασημότερα κέντρα σωματιδιακής Φυσικής στο σύγχροτρο DESY, το διδακτορικό μου είναι από τμήμα Χημείας, και πολλές δημοσιεύσεις μου χρησιμοποιούν απαιτητικά μαθηματικά, στατιστική, κώδικα, και δεδομένα. Δηλαδή, είμαι σε έναν διεπιστημονικό χώρο που κάτι έχω καταλάβει από όλα αυτά. Πάμε λοιπόν, άποψη μετά λόγου γνώσεως, και όχι αποψάρα, όπως για το αν θα περάσει ο Παναθηναϊκός στο F4 (θα περάσει). 1. Η εισαγωγή στα τμήματα Φυσικής οφείλει να γίνεται μόνον από τις Θετικές & Τεχνολογικές Επιστήμες. 2. Το μάθημα της Φυσικής δεν έχει θέση στο επιστημονικό πεδίο των Επιστημών Υγείας και Ζωής, δεν πρέπει να εξετάζεται. 3. Τα Μαθηματικά, αλλά με ύλη διαφορετική (π.χ. έμφαση στην στατιστική και κατανόηση γραφικών παραστάσεων), οφείλουν να είναι εξεταζόμενο μάθημα στις Επιστήμες Υγείας και Ζωής. 4. Τα "γενικά" εισαγωγικά μαθήματα στα πρώτα έτη συχνά χάνουν τους φοιτητές αντί να τους κερδίζουν. Μια καλύτερη προσέγγιση, ειδικά στις Σχολές Θετικών Επιστημών, ίσως να ήταν ένα προαιρετικό προπαρασκευαστικό έτος, με σαφές και διαφανές περιεχόμενο, που ο φοιτητής να το επιλέγει αν νομίζει πως το χρειάζεται, αν πιστεύει πως δεν το χρειάζεται μπορεί να προχωρά στα μαθήματα του δεύτερου έτους στα πλαίσια τριετούς πτυχίου όπως και στην Εσπερία. 5. Να υπάρξει νομοθετικό πλαίσιο που να επιτρέψει στις Σχολές Θετικών Επιστημών διεπιστημονικά πτυχία, με τα υπάρχοντα τμήματα Φυσικής όχι μόνο αυθύπαρκτα, αλλά είτε με ουσιαστικό ρόλο στην υπολογιστική φυσική, βιοφυσική, επιστήμη δεδομένων, και αλλού, είτε με μετασχηματισμό τους σε άλλα πιο ελκυστικά πτυχία. Κλείνοντας, ας σημειώσω εδώ, πως το πτυχίο "Μοριακών Και Βιοφυσικών Επιστημών Ζωής" στο οποίο διδάσκω και συμμετείχα στον σχεδιασμό του, δεν δέχεται Έλληνες φοιτητές, επειδή όπως εξηγεί, δεν υπάρχει πεδίο το οποίο να τους επιτρέπει να γνωρίζουν Φυσική, Χημεία, Βιολογία, και Μαθηματικά. Αλήθεια, πόσα από τα ελληνόπουλα που θα εισαχθούν στο Φυσικό, μην πω και απόφοιτοι, μπορούν να εξηγήσουν αυτά που εξηγεί ο Wemby στο κλιπάκι; Α, και για όσους αναρωτιούνται "και τι δουλειά θα κάνω ρε φίλε μετά από αυτό το πτυχίο", ας πω πως πέραν από το γεγονός ότι το Πανεπιστήμιο της Ουτρέχτης αποχώρησε από όσες "κατατάξεις" μπορούσε διότι τις θεωρεί λανθασμένες ακαδημαϊκά, έχει το θάρρος να απαντάει επίσημα σε αυτή την ερώτηση απλά και ελπίζω κατανοητά: "Σε αντίθεση με την επαγγελματική κατάρτιση, η πανεπιστημιακή εκπαίδευση δεν σε εκπαιδεύει για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα." 24#

Η επιλογή των posts/links γίνεται με ένα στατιστικό μοντέλο και μπορεί να μην απεικονίζει επακριβώς τη δημοτικότητά τους